在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個重要環(huán)節(jié)，一個好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過程中，許多考生對教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《樹立正確的消費(fèi)觀》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
1.理解從眾消費(fèi)、求異消費(fèi)、攀比消費(fèi)及求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征。
2.知道如何正確評價(jià)從眾消費(fèi)、求異消費(fèi)、攀比消費(fèi)及求實(shí)消費(fèi)心理。
3.理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。
【能力目標(biāo)】
1.正確評價(jià)和對待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力。
2.提高在消費(fèi)實(shí)踐中節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的能力。
3.根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性消費(fèi)方案的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1.樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)。
2.堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。
3.樹立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
正確理解并評價(jià)四種消費(fèi)心理。
【難點(diǎn)】
樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。
三、教學(xué)方法
案例分析法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師通過介紹“老王”家的老式電視機(jī)，向?qū)W生提出問題：是否要讓老式電視機(jī)“退休”，究竟怎樣處理?來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容：樹立正確的消費(fèi)觀。
學(xué)生回答。教師小結(jié)：人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，進(jìn)而引出要探討的問題——樹立正確的消費(fèi)觀。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.消費(fèi)心理面面觀
(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
過渡：同學(xué)們，既然人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，那么人的消費(fèi)心理主要有哪幾種?什么樣的消費(fèi)行為是正確的?下面我們通過多媒體看幾個案例。
案例一：每逢新年，同學(xué)之間免不了互送小禮物，前幾年送賀卡，現(xiàn)在送的禮物價(jià)格越來越高，家長無奈地表示：“這樣過節(jié)，對家庭有壓力。但人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截，抬不起頭來。”
提問：該案例屬于什么心理、是否受過該心理的影響，應(yīng)如何對待?
學(xué)生回答。教師小結(jié)：這屬于從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。人們跟風(fēng)、隨大流的心理，往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費(fèi)者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要進(jìn)行具體分析。盲目從眾是不可取的。
(2)求異心理引發(fā)的消費(fèi)
過渡：下面我們來看另外一個例子。
案例二：小林的服裝怪怪的：褲子上左一個大兜右一個小兜，兜上還有許多鐵環(huán)，走起路來叮當(dāng)作響。別小看他這身服飾，價(jià)格可高哩!
提問：是什么心理驅(qū)使小林購買這套衣服，該怎樣看待小林的消費(fèi)行為?
學(xué)生回答。教師小結(jié)：這種是求異心理引發(fā)的消費(fèi)。有些人消費(fèi)時(shí)喜歡追求與眾不同、標(biāo)新立異的效果。這種消費(fèi)有時(shí)可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
過渡：同學(xué)們，大家有沒有注意到，隨著社會技術(shù)的不斷提高，一些同學(xué)已經(jīng)不再滿足于擁有手機(jī)、電腦、MP3、電子詞典等“現(xiàn)代化裝備”，而是不斷地追求它們的升級，什么都要求升級到最新的版本。大家怎樣看待這種消費(fèi)現(xiàn)象?
學(xué)生回答。教師小結(jié)：這種是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。個別同學(xué)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。
(4)求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
過渡：那大家現(xiàn)在來討論一下，你在購買商品時(shí)，往往會考慮哪些因素呢?
學(xué)生討論。教師小結(jié)：消費(fèi)者在選擇商品的時(shí)候，往往要考慮很多因素：價(jià)格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡便，等等。講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費(fèi)。
2.做理智的消費(fèi)者
(1)量入為出，適度消費(fèi)
過渡：那么，怎樣才能做一個理智的消費(fèi)者呢?首先我們要堅(jiān)持的第一個原則：量入為出，適度消費(fèi)。
教師讓學(xué)生明確“量入為出、適度消費(fèi)”的含義，并舉出兩個反例：超前消費(fèi)(展示圖片月光族、卡奴、房奴)和抑制消費(fèi)(展示材料吝嗇鬼潑留希金)再繼續(xù)讓學(xué)生理解：貸款消費(fèi)是否等于超前消費(fèi)?引導(dǎo)學(xué)生從“出與入”這對關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)而得出貸款消費(fèi)是人們有償還能力的一種消費(fèi)，值得鼓勵的;超前消費(fèi)是人們無償還能力的一種消費(fèi)，是不值得提倡的。
(2)避免盲從，理性消費(fèi)
過渡：好，同學(xué)們下面我們來學(xué)習(xí)第二條原則：避免盲從，理性消費(fèi)。
教師通過多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解三個“避免”的含義。
①避免盲從，跟風(fēng)隨大流(舉例羊群效應(yīng))
②避免情緒化消費(fèi)(讓學(xué)生舉例，如心情不好去消費(fèi))
③避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)(漫畫小兒麻痹癥)
(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
過渡：多媒體展示一次性筷子做的手工藝品圖片，讓學(xué)生討論這艘船是用什么做成的嗎?
教師小結(jié)：揭曉這件手工藝品由廢棄的一次性筷子做的，引出日常消費(fèi)的一個很重要的原則——保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。指出人們的消費(fèi)很多時(shí)候是建立在破壞自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在的環(huán)境問題。倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)。讓學(xué)生知道“5R”綠色消費(fèi)：節(jié)約資源，減少污染(Reduce);綠色生活，環(huán)保選購(Reevaluate);重復(fù)使用，多次利用(Reuse);分類回收，循環(huán)再生(Recycle);保護(hù)自然，萬物共存(Rescue)。
(4)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
過渡：下面請同學(xué)們討論勤儉節(jié)約的作風(fēng)是否過時(shí)。
學(xué)生分組討論，派小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，是中華民族的傳統(tǒng)美德和作風(fēng)、祖國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要、一種精神財(cái)富。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大的精神。
之后教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考“提倡‘貸款消費(fèi)’是否與提倡‘量入為出、適度消費(fèi)’、‘勤儉節(jié)約、艱苦奮斗’相互矛盾”，以加深學(xué)生對關(guān)鍵性知識的準(zhǔn)確理解。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
引導(dǎo)學(xué)生理解“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的重要性：從傳統(tǒng)道德看，它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要繼承這個美德，用艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個傳家寶，把國家建設(shè)得更加興旺發(fā)達(dá);從國情看，我們還處在生產(chǎn)力水平總體較低，經(jīng)濟(jì)比較落后的初級階段，現(xiàn)代化建設(shè)，需要一代人甚至幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè);從個人的道德修養(yǎng)看，“艱難困苦、玉汝于成，”“成由勤儉敗由奢”。再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?ldquo;艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”精神的認(rèn)識，讓學(xué)生說說“提倡艱苦奮斗”精神的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的思想覺悟。這樣在解決難點(diǎn)的同時(shí)，落實(shí)了思想教育。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，主要有從眾心理、求異心理、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)和求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。我們要做理智的消費(fèi)者，堅(jiān)持量入為出，適度消費(fèi);避免盲從，理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的原則。
作業(yè)：以“如何花費(fèi)我的壓歲錢”為題，寫一篇小作文，要求字?jǐn)?shù)不限，要有具體的措施，并且能體現(xiàn)正確的消費(fèi)觀，下節(jié)課分享。
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