首先我們來(lái)了解一下教師考試中語(yǔ)文學(xué)科面試常見(jiàn)的形式。與一張?jiān)嚲砜嫉降撞煌嬖囍饕獣?huì)采用試講、說(shuō)課、答辯、“結(jié)構(gòu)化”和“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)”這幾種考查形式的組合。所謂組合，也就是說(shuō)面試可能不僅僅只采用其中一種形式。比如，在全國(guó)教師資格證考試統(tǒng)考面試中，就采用了“結(jié)構(gòu)化+試講+答辯”的組合形式。

在教師考試中，最普遍的考查形式是試講和說(shuō)課，但是從大多數(shù)情況來(lái)說(shuō)，這二者不會(huì)同時(shí)考查。試講也被稱為無(wú)生授課、模擬課堂教學(xué)、微型課，一般要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)教案(基本環(huán)節(jié)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程;教學(xué)過(guò)程分為：導(dǎo)入、整體感知、深入研讀、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。)完成備課，并在考官面前進(jìn)行模擬授課。說(shuō)課則要求考生在準(zhǔn)備說(shuō)課稿(包括：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程)的基礎(chǔ)上口述授課思路以及理論依據(jù)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是結(jié)合學(xué)情說(shuō)清楚你打算怎樣教，為什么這么教，說(shuō)課是我國(guó)獨(dú)創(chuàng)的一種教研活動(dòng)。我們一定要區(qū)分好試講與說(shuō)課的區(qū)別：試講強(qiáng)調(diào)模擬性，需要考生把課堂教學(xué)的情景“演”出來(lái)，除了授課內(nèi)容的科學(xué)性，外在的表現(xiàn)力十分重要，對(duì)于考生綜合能力的要求較高;說(shuō)課則不需要“演”出如師生問(wèn)答等等課堂場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)對(duì)話感、交流感，把你的授課思路以同行間交流的形式講述出來(lái)，并輔以相關(guān)理論依據(jù)。從近年各地教師招聘考試面試的情況來(lái)看，試講的考查趨于主流。

答辯作為一個(gè)考試形式組合的可選項(xiàng)，根據(jù)各地教師招聘考試辦法的不同，常常跟隨在試講與說(shuō)課結(jié)束之后進(jìn)行。一般由考官提問(wèn)1到2個(gè)問(wèn)題，考生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作答。答辯的題型一般分為個(gè)人信息、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思等幾類，可以看出，針對(duì)剛剛試講或說(shuō)課內(nèi)容的提問(wèn)占了較大比重，因此答辯的難度不會(huì)太大，但也給我們一個(gè)提示——教學(xué)設(shè)計(jì)不可馬虎，針對(duì)考官可能進(jìn)行提問(wèn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面一定要在教案上有所體現(xiàn)，有備而來(lái)，必能對(duì)答如流。此外還需要注意一些答題的技巧：在溝通技巧上，尊重考官，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)溝通;在語(yǔ)言邏輯上，緊扣中心，注意邏輯關(guān)系，避免口頭禪;在做出解釋時(shí)，態(tài)度端正，有理有據(jù)，實(shí)事求是。

“結(jié)構(gòu)化”和“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)”兩種形式源自于公務(wù)員考試，近年來(lái)在教師考試中逐漸出現(xiàn)，其中“結(jié)構(gòu)化”的考查相對(duì)多見(jiàn)，“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)”考查形式僅在個(gè)別地區(qū)教師招聘考試中有所涉及。“結(jié)構(gòu)化”又叫做“回答規(guī)定問(wèn)題”，它的定義是：根據(jù)特定職位的勝任特征要求，遵循固定的程序，采用專門的題庫(kù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，通過(guò)考官小組與應(yīng)考者面對(duì)面的言語(yǔ)交流等方式，評(píng)價(jià)應(yīng)考者是否符合招聘崗位要求的人才測(cè)評(píng)方法。初衷是為了使面試實(shí)施過(guò)程更為規(guī)范，面試結(jié)果更為客觀、公平、有效。對(duì)于教師考試來(lái)說(shuō)，“結(jié)構(gòu)化”試題主要分為三類：職業(yè)認(rèn)知、綜合分析、問(wèn)題解決，其中綜合分析的考查最為常見(jiàn)。設(shè)問(wèn)方式上，主要以“怎么看”“談?wù)効捶?rdquo;等方式呈現(xiàn);命題內(nèi)容上，關(guān)注教育時(shí)事(教育事件、教育現(xiàn)象和政府或?qū)W校出臺(tái)的教育政策、決策和規(guī)章制度)和教育哲理(名人名言、教育原理、有關(guān)教育的個(gè)人觀點(diǎn)等)。考生可以按照“提出觀點(diǎn)——分析論證——落實(shí)解決”這個(gè)思路進(jìn)行作答，答案言之有理即可，結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題不存在標(biāo)準(zhǔn)答案。“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)”全稱無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試，是一種采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試的面試考察方式，考官可以通過(guò)考生在給定情景下的應(yīng)對(duì)危機(jī)、處理緊急事件以及與他人合作的狀況來(lái)判斷該考生是否符合崗位需要。在教師考試中，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試極少出現(xiàn)。

接下來(lái)我們就結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)試講與說(shuō)課這兩大考查形式進(jìn)行一些討論。

首先關(guān)注備課。考生在拿到要進(jìn)行試講或說(shuō)課的篇目后，會(huì)被要求在備課室中進(jìn)行規(guī)定時(shí)間的備課。備課時(shí)間從20分鐘到90分鐘不等，試講或說(shuō)課的時(shí)間一般是10-15分鐘，但也有部分地區(qū)的教師招聘考試出現(xiàn)過(guò)30分鐘的試講。不難看出，針對(duì)不同考情，合理的時(shí)間使用是一個(gè)制勝關(guān)鍵。以教師資格證統(tǒng)考為例，備課時(shí)間只有20分鐘，要在20分鐘之內(nèi)分析題本，完成教案，準(zhǔn)備試講是非常倉(cāng)促的。對(duì)于這種備課時(shí)間短的面試考試，可以在這些方面節(jié)省時(shí)間：首先，除非有明確要求詳案，教案以簡(jiǎn)案為宜;其次，熟悉語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾種常見(jiàn)思路，減少分析題本的時(shí)間。

其次是常考內(nèi)容。在面試中，閱讀課的考查最為常見(jiàn)，此外還有寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等課型。對(duì)于閱讀課，劃分文體是第一步。按照文學(xué)體裁，文章可以分為小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌這幾類;按照表達(dá)方式，又可分為記敘文、說(shuō)明文、議論文。不過(guò)，在義務(wù)教育低學(xué)段出于淡化文體的考慮，小說(shuō)、散文、等寫(xiě)人寫(xiě)事的文章被統(tǒng)稱為記敘文，并可與戲劇劇本、現(xiàn)代詩(shī)歌歸為文學(xué)類文本。同時(shí)，說(shuō)明文與議論文因?yàn)榫哂泻艽蟮南嗨菩裕趯W(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可以把它們放在一起歸為實(shí)用類文本進(jìn)行歸納總結(jié)。古詩(shī)詞與文言文作為特殊的一類進(jìn)行掌握。

面試終究區(qū)別于筆試，外在表現(xiàn)的考量占了不少的比重。因此，優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)力是發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的力量倍增器。好的表現(xiàn)力首先體現(xiàn)在衣著上，考場(chǎng)上整潔大方的衣著搭配是考官對(duì)你的第一印象。因此建議盡量選擇沉穩(wěn)大氣的服裝搭配，考慮到考官的的構(gòu)成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師，過(guò)于時(shí)尚花哨的服飾是不適宜的。同樣的，服裝的舒適性也很重要，考試難免緊張，一身輕快的“戰(zhàn)袍”必能助你馬到成功。其次，不卑不亢、自信開(kāi)朗的言行舉止也會(huì)給考官留下一個(gè)好印象：聲音要宏亮，面要帶微笑，提問(wèn)要傾聽(tīng)，謙敬要善用，教學(xué)姿態(tài)穩(wěn)健。最后，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，外在上最出彩的莫過(guò)于示范朗讀的能力。語(yǔ)文課三分講、七分讀，在初讀課文整體感知部分可對(duì)文章精彩部分作一兩處范讀，在正確流利有感情地基礎(chǔ)上做到情感充沛，體現(xiàn)朗讀技巧，從而打動(dòng)考官。所以在復(fù)習(xí)備考中一定要注意朗讀能力的訓(xùn)練，多聽(tīng)名家作品，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，以便在考試中展現(xiàn)未來(lái)青年語(yǔ)文教師的風(fēng)采。

以上就是對(duì)教師考試語(yǔ)文學(xué)科面試所作的一些梳理、解讀，希望能夠幫助各位解開(kāi)面試神秘的面紗。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，了解考情，科學(xué)備考，定能取得理想的成績(jī)!

以上就是《教師考試語(yǔ)文學(xué)科面試解讀》，希望對(duì)考生有所助益!

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