申論作文寫作要求結(jié)構(gòu)完整，意味著標(biāo)題、開(kāi)頭、分論點(diǎn)段、結(jié)尾四個(gè)部分缺一不可。其中，開(kāi)頭作為答題紙上作文部分所呈現(xiàn)的第一個(gè)自然段，一定程度上影響著閱卷老師對(duì)考生水平的認(rèn)知，其重要性可見(jiàn)一斑。正如元代文人喬夢(mèng)符的比喻一般，好開(kāi)頭如“鳳頭”那樣美麗、精彩。在此針對(duì)如何寫一個(gè)觀點(diǎn)鮮明又漂亮的開(kāi)頭便是我們需要去關(guān)注的。
     常用的開(kāi)頭寫作方法有六種，現(xiàn)在將各種方法及其基本思路列舉如下：
 
       很多考生看到這么多不同的方法就開(kāi)始頭疼，腹誹不斷——“這么多方法，我怎么能記得住呢?”“這些方法不就把我自己的思路框住了嗎?”實(shí)際上，這樣的理解是由于大家進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)：方法的價(jià)值發(fā)揮不當(dāng)。
如果對(duì)這六種方法進(jìn)行總結(jié)，所有的基本思路呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，可以將其總結(jié)為：個(gè)性化表述+分析+亮明觀點(diǎn)。
      在這個(gè)公式當(dāng)中，首先能確定的是觀點(diǎn)部分，因?yàn)樵谥\篇布局環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)根據(jù)題干和材料在草稿紙上搞定了總分論點(diǎn)，這部分是不能隨意更改的，需要直接將總論點(diǎn)呈現(xiàn)在開(kāi)頭最后一句。
其次，應(yīng)該根據(jù)總論點(diǎn)去發(fā)散思維，看看能不能想到和總論點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題、案例、排比、名言等等，即將個(gè)性化表述作為思維發(fā)散的方向進(jìn)行聯(lián)想的過(guò)程。
        最后，就是在個(gè)性化表述和總論點(diǎn)之間搭一座橋，將二者有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使開(kāi)頭呈現(xiàn)一定的內(nèi)部邏輯，也就是分析的過(guò)程。
由此可見(jiàn)，開(kāi)頭寫作公式中的三部分不是一蹴而就的，是有先后順序的，因而考生尤其應(yīng)該注意每一部分是怎么得來(lái)的。只有如此，才能把這些公式真正作為自己寫作的一把利劍。
       以2017年副省作文為例，題目為《以水為師》，通過(guò)分析材料可以得出總論點(diǎn)為“以水為師益仁益智”。那么在寫開(kāi)頭時(shí)就可以考慮一下，和水相關(guān)的問(wèn)題有哪些?相關(guān)名言有哪些?案例有哪些等等。比如水污染、地表水下降、水資源短缺等問(wèn)題，主要是因?yàn)槿祟愒诮?jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中過(guò)于功利，不懂變通，不能包容，不是因勢(shì)利導(dǎo)而是逆自然而行，而這些恰恰是說(shuō)所擁有的品質(zhì)，因而我們需要以水為師方可益仁益智。再比如大禹治水的例子，李冰父子并非一味攔截，而是懂得如水般變通，“堵不如疏”，才能有所成就;我們國(guó)家也是懂得包容之美德，善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)才能夠和眾多國(guó)家團(tuán)結(jié)合作、兼容并包，才能夠?qū)⒁粠б宦吠菩邢氯ィ纱丝梢?jiàn)我們需要以水為師，仁智兼?zhèn)洹?br />        通過(guò)以上例子，相信大家可以明白開(kāi)頭寫作方法的運(yùn)用。但是，對(duì)于這六種方法，并非必須全部掌握，而是應(yīng)該在練習(xí)過(guò)程中找到自己最為熟悉和擅長(zhǎng)的，反復(fù)琢磨，方能在考場(chǎng)上用最短的時(shí)間搞定讓閱卷老師喜歡的開(kāi)頭，打造自己的優(yōu)勢(shì)。