同步上課，一起作業(yè)，共同考試……“屏幕與命運”，一對因教育信息化而聯(lián)動的組合，持續(xù)引發(fā)熱議。屏幕能不能改變命運?遠程教育如何更有實效?前不久，教育部相關(guān)負責人表示，教育信息化是一個不斷發(fā)展的過程，這項工作“還在路上，還需要繼續(xù)下更大的力氣”。

《人民日報評論：共享優(yōu)質(zhì)教育，我們在路上 | 大家談》

【命題預(yù)測】

當今世界，科技進步日新月異。教育信息化受到高度重視，各地區(qū)都以大量投入建成了相當水平的信息化教育環(huán)境。但遺憾的是，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用雖有成效，但不如人們期待的那樣高。對此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【新公解析】

隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，移動智能終端普及，互聯(lián)網(wǎng)在各個行業(yè)與領(lǐng)域深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活，但是，信息技術(shù)對教育的影響很小，實際上彰顯出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”巨大的發(fā)展?jié)摿Γ畔⒒逃谕苿咏逃椒矫孢€有很長的路要走。

在當前社會中，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于減小區(qū)域之間的教育資源不均衡問題，促進普惠教育快速發(fā)展，對于促進教育公平和高質(zhì)量發(fā)展有推動作用。但是，現(xiàn)代信息技術(shù)不能直接帶動教育現(xiàn)代化，還有其他一系列協(xié)調(diào)工作，比如理念變革、課堂變革、師生互動等等，這些要共同發(fā)力，才能形成合力。如果缺乏深層次革新，現(xiàn)代的裝備和技術(shù)就只是“隔靴搔癢”。我們應(yīng)該明晰通過教育信息化促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，既需要硬件方面的支持，如提升教室、實驗室、器材的配備，也需要軟件方面的支撐，如鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的提升等。

習(xí)近平總書記指出：“中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。”教育體制改革沒有完成時，教育信息化永遠在路上。為推動教育信息化的快速發(fā)展，在思想上，我們應(yīng)明白互聯(lián)網(wǎng)是教育的手段和工具，決定”互聯(lián)網(wǎng)+教育”，要遵循教育規(guī)律，而非互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律，不論是遠程教學(xué)、還是大數(shù)據(jù)分析、技術(shù)手段都要回歸服務(wù)教育的本質(zhì)，同時也要遵循人的成長規(guī)律，尊重天性。在具體操作上，建設(shè)、使用、改革、管理四方面應(yīng)協(xié)調(diào)推進。做到建設(shè)是基礎(chǔ)，沒有這個物質(zhì)基礎(chǔ)，談不上信息化和現(xiàn)代化;使用是關(guān)鍵，如果不使用，就成了擺設(shè);改革是動力，推動各方面改革才能建立信息化時代的人才培養(yǎng);管理是保障，確保信息化有制度規(guī)范，有序發(fā)展。