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　　首先，要做到活動方式的多樣化、達到活動目標，例如活動方式選擇上我們可以做到不同維度的鮮明對比，例如國內外的對比案例，古今對比，積極消極案例的對比等。

　　其次，要在環節安排上合理去呈現上述的活動方式，將活動方式按動態的和靜態的相隔出現形式，不僅有利于調動學生的參與度，可以顯現內容的豐富性。例如活動開始開始之初可以以觀看視頻這樣靜態的方式出現，以便學生獨立思考。在第二個環節可以用動態的方式呈現，例如用學生學生小組討論分方式展開，有利于學生在活動中的參與度和積極性的調動。

　　具體展示;例1

　　最近，班里發生了一些讓我擔憂的事情：一件事是，林同學經常遲到，當任課老師問他原因時，他告訴老師自己家里有人生病，需要照顧，經側面了解，他實際上是去打游戲了，班里有些同學對此是知情的，但是當我問他們時，他們都支支吾吾，替他隱瞞。 另一件事是，期中考試前夕，張同學為了得到父母的獎勵，私下懇求擔任學習委員的同桌在考試時給他傳答案，學習委員感到很為難……

　　除此之外，我還發現其它一些情況：有抄襲同學作業的，有拾到東西不上交的，有借東西不還的…… 如果這些不良現象繼續在班里蔓延，后果將不堪設想。

　　假如你是這個班的班主任，請針對班級中出現的問題，設計一個主題班會方案(至少包括主題、設計依據、目標、內容與過程、預設效果及檢驗方法等)。

　　要求：

　　(1)自選一個學段(小學、初中、高中)并標明;

　　(2)主題鮮明，依據合理，方案具有針對性和可操作性;

　　(3)邏輯嚴謹，條理清晰;

　　解答過程;

　　環節一：由版主講故事《曾子殺豬》家境清寒的曾子有天要出門，兒子要跟隨，邊對兒子說，回來給兒子殺豬吃，待曾子回家要殺豬，妻子勸攔，曾子說答應了就要做到，要誠信不能撒謊。設計的意圖是讓學生知識什么是誠信。

　　環節二：組織小組討論，問題是誠信的意義有哪些?討論結束后每組派代表發言。

　　環節三：老師播放史料記錄片《史料紀錄片《圓明園國粹的毀的導火索》內容為因國外使節出使中國，見到皇帝后不下跪而被入獄毆打殘殺，使節各國借機紛紛燒殺掠奪圓明園，致使國粹毀于一旦。到播放完向學生提問是什么原因導致了這樣一個結果?教師總結：有史以來各個規定即使兩國交戰也不殺使節的約定，清朝官員辱殺使節違背誠信到時禍根深埋。

　　通過這樣的方式使主題班會更加生動有趣，同時也遵循了教育活動的自主性，靈活性，開放性，有針對的特點。望對各位考試有所幫助。

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