2020

在公考行測中可能性推理相比于必然性推理而言做題的正確率可能會(huì)更低，因?yàn)楸厝恍酝评砀嗟囊?guī)則規(guī)律的應(yīng)用，而可能性要對題目的整體論證過程進(jìn)行周密的分析。但是大家往往在分析的過程中不得法，對于題干的整體論證把握不到位，使得最終思考的方向與題目實(shí)際的意圖不一致。那么這種類型的題目應(yīng)該如何去思考，今天新公教育專家就以常見的論證模型之一的求異論證為切入點(diǎn)帶大家一起來探討。

在可能性推理題有多種論證模型，這些論證模型都是根據(jù)歷年的考試真題歸納出來的，每一個(gè)論證模型都有一些特殊的加強(qiáng)和削弱方式，如果我們在做題時(shí)候能夠直接利用，那么必然事半功倍。首先學(xué)習(xí)求異論證就得明白它的定義：在某個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)的場合中，發(fā)現(xiàn)某因素隨之存在或不存在，結(jié)論認(rèn)為該現(xiàn)象與該因素之間有因果關(guān)系。

舉個(gè)例子來理解，例如：小李種植兩個(gè)大棚的西瓜，1號大棚施加了氮肥，最終高產(chǎn)了，2號大棚沒有施加氮肥，最終沒有獲得高產(chǎn)，所以小李得出結(jié)論正是施加了氮肥使得1號大棚獲得高產(chǎn)。這就是一個(gè)求異論證，在高產(chǎn)(現(xiàn)象)出現(xiàn)或不出現(xiàn)的大棚(場合)中，氮肥(因素)隨之存在或不存在，最終認(rèn)為氮肥(因素)是高產(chǎn)(現(xiàn)象)的原因。這種類型在生活中也常見，為了讓大家更好的判斷出來，我們給大家歸納出了一個(gè)模型。

場合 現(xiàn)象 因素

甲 有E 有 D

乙 無E 無D

結(jié)論推測D是E的原因

在甲乙兩個(gè)不同的場合中，有因素D時(shí)有現(xiàn)象E，沒有因素D時(shí)沒有現(xiàn)象E，所以得出因數(shù)D是現(xiàn)象E的原因，符合這種模型的就是求異論證。當(dāng)然論證模型重點(diǎn)討還是加強(qiáng)和削弱，下面就通過一個(gè)例題來探討下如何進(jìn)行：

例1：小王和小李去考公務(wù)員，小王每天都看熱點(diǎn)新聞，小李從來不看，最終小王考上了，而小李沒考上

削弱：1.小王報(bào)班陪訓(xùn)了而小李沒有，2小王每天都認(rèn)真復(fù)習(xí)，小李幾乎不復(fù)習(xí)......

(還存在其他不同因素干擾)

削弱：熱點(diǎn)新聞相關(guān)內(nèi)容題目在他們參加考試那年就沒有出現(xiàn)

(題干所列舉因素與題干現(xiàn)象沒有必然聯(lián)系)

加強(qiáng)：1.小王小李除了熱點(diǎn)新聞外，所報(bào)班陪訓(xùn)情況，認(rèn)真努力情況都一致

(排除其他因素干擾)

加強(qiáng)：2.熱點(diǎn)新聞相關(guān)題目在他們考試的當(dāng)年數(shù)量眾多

(題干所列因素與題干現(xiàn)象存在必然關(guān)聯(lián))

【練習(xí)】老張為了試驗(yàn)?zāi)称放苹实男Ч?，把自家的稻田分成東邊、西邊兩塊，在東邊地塊施肥，西邊地塊不施肥，水稻收割后，東邊地塊畝產(chǎn)700公斤，西邊地塊畝產(chǎn)產(chǎn)400公斤。因此，該品牌化肥能有效增產(chǎn)。

以下最能反駁上述論證的是:

A.東邊地塊的土壤肥力原本就比西邊地塊高

B.東西兩塊地種植的是同一品種的水稻

C.東邊地塊的水稻遭受過病蟲害

D.老張收割西邊地塊的水稻先于東邊地塊

【新公解析】答案：A.首先觀察題干問法特征，是一個(gè)求異論證模型。在700斤(現(xiàn)象)出現(xiàn)或不出現(xiàn)的兩塊地中(場合)，某品牌化肥(因素)隨之存在或不存在，結(jié)論認(rèn)為該某牌化肥(因素)是700(現(xiàn)象)的原因。A選項(xiàng)兩邊肥力不一樣說明還存在其他因素干擾，可以削弱。B選項(xiàng)一樣品種，排除了品種因素的影響故為加強(qiáng)，排除。C東邊在有過蟲災(zāi)的情況下都比西邊高，說明該品牌化肥確實(shí)有用為加強(qiáng)，排除。D項(xiàng)收割順序與產(chǎn)量無關(guān)，排除。故答案選擇A。

新公教育專家提醒各位考生：可能型的求異論證是一種重要的模型，掌握這種模型的判定方式和特殊的加強(qiáng)和削弱方式，對于我們實(shí)際分析題干論證大有裨益。