師生關系的類型根據(jù)不同標準，可以劃分成很多不同的類型。

　　1.以年輕一代成長為目標的社會角色關系

　　師生之間的社會關系是教師作為成人社會的代表與學生作為未成年的社會成員在教學過程中結成的代際關系、政治關系、道德關系、法律關系等。師生的社會關系是規(guī)范性的，是人與人的各種社會角色關系在教學中的反映。

　　(1)師生之間存在代際角色關系;

　　(2)師生之間存在政治角色關系;

　　(3)師生之間存在文化的授受關系;

　　(4)師生之間存在道德關系;

　　(5)師生之間存在法律關系。

　　2.以直接促進學生的發(fā)展為目的的教育關系

　　師生的教育關系是指教師和學生在教學活動中為促進學生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結成的教育與被教育、組織與被組織、引導與被引導等主體間關系。它是師生的現(xiàn)實關系的體現(xiàn)，是形成性的。教育關系是師生關系的主體，沒有教育關系，師生的社會關系同樣存在;但沒有教育關系，教育活動就難以發(fā)生。師生的教育關系也是多樣的：

　　(1)從教學過程的主體的地位和作用來說，教師和學生是教育和被教育的關系;

　　(2)從教學作為一種組織來說，教師和學生共同生活在學校、班級、教室等社群中，構成組織和被組織的關系。教師是這些社群中的“領袖”，保持必要的權威、維護一定的秩序，對于集體凝聚力、團隊精神的形成至關重要。是教師組織學生而不是學生組織教師;

　　(3)從教學活動的展開來說，教師和學生是一種平等的交往關系和對話關系。

　　3.以維持和發(fā)展教育關系為目的的心理關系

　　師生關系的建立與發(fā)展不僅受社會需要、社會文化傳統(tǒng)、現(xiàn)實制度和教育的目的、任務的制約，也受教師和學生心理活動規(guī)律的制約。師生之間的心理關系是指教師和學生為了維持和發(fā)展教育關系而構成的內在的聯(lián)系，包括人際認知關系、情感關系、個性關系等。師生的心理關系的實質是師生個體之間的情感是否融洽、個性是否沖突、人際關系是否和諧。

　　綜上所述，師生關系可分為社會關系、教育關系和心理關系。其中教育關系是一種基本關系，具有建構性、發(fā)展性特點，其他師生關系都服務于這一關系。社會關系是一種背景關系，是教師和學生作為社會人的身份和角色在教育教學中的直接反映，具有規(guī)范性、穩(wěn)定性特點，常以比較強硬的方式投射到師生之間的教育關系和心理關系之中。心理關系是教育關系的基礎和深化，常以內隱方式、感性方式反映社會關系并直接影響教育關系，與前兩種關系相比，它具有情景性、彌散性等特點。

　　【牛刀小試】

　　從師生關系的意義及穩(wěn)定性等內容的綜合分析來看，師生關系主要有( )。

　　A.以年輕一代成長為目標的社會關系

　　B.以教學任務實現(xiàn)為目標的人際關系

　　C.以直接促進學生發(fā)展為目標的教育關系

　　D.以維持和發(fā)展教育關系為目的的心理關系

　　E.相互促進的教學相長關系

　　【答案】ACD。解析：師生關系的類型包括：①以年輕一代成長為目標的社會關系(代際關系、政治關系、道德關系、授受關系、法律關系);②以直接促進學生發(fā)展為目的的教育關系(主體間關系);③以維持和發(fā)展教育關系為目的的心理關系(人際認知關系、情感關系、個性關系)。

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