2.心里發(fā)展包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展。

3.文藝復(fù)興時期人文主義思想家的教育思想是資產(chǎn)階級教育思想的重要來源。

4.規(guī)范教學(xué)的形成，以德國赫爾巴特的代表作《普通教育學(xué)》的出版為標(biāo)志；美國哲學(xué)家和教育家杜威對規(guī)范教育學(xué)的發(fā)展則起了很大的推動作用。

5.古代印度宗教至高無上，教育控制在婆羅門教和佛教手中。

6.古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國斯巴達(dá)和雅典的教育則成為兩類不同教育的典型代表。

7.現(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于文藝復(fù)興時期。

8.資本主義制度下的國民教育體系建立的主要措施：國家建立公立教育系統(tǒng)、實施義務(wù)教育、重視教育立法。

9.學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理想是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。

10.學(xué)校文化的功能：導(dǎo)向功能、凝聚功能和規(guī)范功能。

11.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

12.1957年，毛澤東同志再最高國務(wù)會議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這是我過提出的第一個教育方針。

13.學(xué)校教育的構(gòu)成要素：教育者、受教育者、教育影響。

14.學(xué)校教育制度的類型：雙軌制學(xué)制、單軌制學(xué)制、分支制學(xué)制。

15.1902年我國頒布了第一個近代學(xué)制“壬寅學(xué)制”即《欽定學(xué)堂章程》；1903年頒布并正式實施了 “癸卯學(xué)制”即《奏定學(xué)堂章程》；1922年頒布實施了“壬戌學(xué)制”即現(xiàn)在的“六三三”學(xué)制，沿用至今。

16.教育是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的學(xué)科。

17.孔子是中國最偉大的教育家和教育思想家，儒家文化。孔子的教育思想集中反映在《論語》中。教育主張“有教無類”希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”。教育內(nèi)容上教授的基本科目是《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春》《秋》。教學(xué)上強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，提出了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思并重、博約結(jié)合、學(xué)以致用等教育教學(xué)原則

18.我國最早論述教育問題的著作是戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的《學(xué)記》。其中教學(xué)相長、啟發(fā)教學(xué)、師嚴(yán)而道尊等思想至今仍然具有積極意義。

19.學(xué)校文化由觀念文化、規(guī)范文化和物質(zhì)文化三部分構(gòu)成。

20.觀念文化，也叫“精神文化”，包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育觀、道德觀、價值觀、思維方式、校風(fēng)、行為習(xí)慣等。

21.漢代，董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議。

22.隋唐以后盛行科舉制度。

23.宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，“四書”、“五經(jīng)”被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。(北宋的程顥、程頤和南宋的朱熹)

24.赫爾巴特的教育思想是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

25.杜威是實用主義教育學(xué)的創(chuàng)立者，是現(xiàn)代教育理論的首要代表。教育的本質(zhì)“教育即生活”“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造與改組”。教育觀點“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一、目的與活動的統(tǒng)一、智慧與探究的統(tǒng)一。“兒童中心“、“活動課程”、“做中學(xué)”的教學(xué)思想。

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