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      特崗教師招聘面試:《細(xì)胞的衰老和凋亡》說(shuō)課稿
      2020-05-22 15:58:56admin
      《細(xì)胞的衰老和凋亡》說(shuō)課稿

      一、說(shuō)教材

      教材分析是上好一堂課的前提條件,所以首先我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課選自人教版高中生物必修一第6章第3節(jié)的第一課時(shí),主要內(nèi)容是個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系、細(xì)胞衰老的特征與原因等。學(xué)習(xí)本節(jié)課,能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步從分子水平上理解細(xì)胞的生命歷程,同時(shí)也為后面細(xì)胞凋亡和癌變等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),因此,本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

      二、說(shuō)學(xué)情

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂真正的主人。因此,一堂好課,除了要分析教材,還需要對(duì)學(xué)生充分了解,這樣才能做到因材施教。我所面對(duì)的高一學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力,邏輯思維能力雖已初步建立,但還不完善。同時(shí),高一學(xué)生雖然對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與代謝有了初步認(rèn)識(shí),但對(duì)細(xì)胞的生命歷程的了解還不夠,因此需要我在教學(xué)過(guò)程中多加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

      三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

      1.掌握細(xì)胞衰老的特征,了解個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系及衰老的原因。

      2.通過(guò)開展分組討論,自主探究引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),提高分析推理和概括總結(jié)能力。

      3.探究生物界基本生命系統(tǒng)細(xì)胞衰老的奧秘,增強(qiáng)對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。

      四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

      基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,本節(jié)課的重難點(diǎn)定為:

      【重點(diǎn)】細(xì)胞衰老的特征及原因。

      【難點(diǎn)】細(xì)胞衰老的特征。

      五、說(shuō)教學(xué)方法

      為了輔助教學(xué)更好的展開,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中我將采用講授法、分組探究法等教學(xué)方法。

      六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

      創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。多媒體展示“人的一生中面部變化”的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考:衰老是生物界的普遍現(xiàn)象,人體衰老后會(huì)表現(xiàn)出哪些特征?人體衰老與細(xì)胞衰老又有哪些關(guān)系?從而引發(fā)學(xué)生思考,并順勢(shì)導(dǎo)入新課《細(xì)胞的衰老和凋亡》。這樣設(shè)計(jì),既可以激發(fā)學(xué)生探索未知的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容作了鋪墊。

      環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

      (一)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

      首先利用多媒體展示草履蟲、眼蟲、瘧原蟲等幾種單細(xì)胞生物,以及人體口腔上皮細(xì)胞、血細(xì)胞等圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考這些單細(xì)胞生物或者多細(xì)胞生物的細(xì)胞衰老或死亡后,個(gè)體會(huì)如何變化?經(jīng)過(guò)學(xué)生思考回答,以及教師引導(dǎo),最終師生共同得出:?jiǎn)渭?xì)胞生物體的細(xì)胞衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡;多細(xì)胞生物個(gè)體衰老的過(guò)程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程,并且細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增多而衰老。

      (二)細(xì)胞衰老的特征

      這部分內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)能力,因此可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

      1.再次觀察“人的一生面部變化”的視頻,以及對(duì)初生嬰兒與老年人生理特征等方面進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞衰老是怎樣的過(guò)程?經(jīng)過(guò)學(xué)生自由回答,以及教師的引導(dǎo),最終師生共同得出:細(xì)胞衰老的過(guò)程就是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過(guò)程,并最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。

      2.組織學(xué)生以小組的形式,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和大屏幕上幾組老年人的圖片,探討以下幾個(gè)問(wèn)題:

      第一,老年人有哪些生理特征?

      第二,當(dāng)人類的細(xì)胞衰老后,與正常細(xì)胞相比,可能會(huì)有哪些改變?

      第三,為什么老年人皮膚上會(huì)長(zhǎng)“老年斑”?

      學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)回答,老年人身體的各項(xiàng)機(jī)能會(huì)有所下降:頭發(fā)由黑變白,皮膚松弛,會(huì)出現(xiàn)老年斑等,但是無(wú)法準(zhǔn)備答出衰老細(xì)胞會(huì)有哪些變化,由此教師利用大屏幕播放正常細(xì)胞的衰老過(guò)程圖,各小組成員交流討論后,派小組代表發(fā)言,不管學(xué)生回答的正確與否,教師都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)倪^(guò)程性評(píng)價(jià),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)師生共同總結(jié),得出衰老細(xì)胞的特征:細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,新陳代謝的速率減慢;細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低;色素累積等。最后,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言回答第三個(gè)問(wèn)題,為什么老年人的皮膚上會(huì)長(zhǎng)“老年斑”,并歸納總結(jié)出正確答案。

      (三)細(xì)胞衰老的原因

      對(duì)于細(xì)胞衰老的原因,通過(guò)展示科學(xué)家對(duì)細(xì)胞衰老機(jī)制的研究成果,讓學(xué)生加深對(duì)自由基學(xué)說(shuō)和端粒學(xué)說(shuō)的認(rèn)識(shí)與了解。

      之所以這樣設(shè)計(jì)新課教學(xué),是為了在突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的同時(shí),還能讓學(xué)生提高自主探究的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并樂(lè)于學(xué)習(xí),感受生物課堂的趣味性。

      環(huán)節(jié)三:鞏固提升

      在這一環(huán)節(jié),為了檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,我會(huì)在大屏幕上展示相關(guān)的練習(xí)題,之后讓學(xué)生作答。

      環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

      好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的整體把握,我會(huì)和學(xué)生再次總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn);讓學(xué)生在課后搜集資料,嘗試回答教材當(dāng)中社會(huì)老齡化的相關(guān)問(wèn)題,并預(yù)習(xí)下一課時(shí)有關(guān)細(xì)胞凋亡的內(nèi)容。

      七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

      接下來(lái)是我的板書設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔直觀,清晰明了,便于學(xué)生直接抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)。

      謝謝各位老師,我的說(shuō)課到此結(jié)束!

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