說課是什么?
這兒的概念是，教師在備課的基礎上，面對評委/同行/系統的口頭表述自己的教學設計機器理論依據，然會由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。
其實，我們不必這么復雜的理解，可以簡單的理解為，我們要怎樣，把我們要上的課給“講明白”。
看
拿到文章，我們要做的第一件事是“看”。這個看呢?我們叫它備課。每個學校，每個地區，它的要求不同，你的備課時間也會不確定。這就要同童鞋們，在面試之前，大量的看加大量的練。
在這個部分，大家要做到看到這個課文，就能在腦子里，想象出，這個課具體應該怎們上!
教學方案的設計，不知道大家有沒有印象。教師資格證考試時，會涉及到教學方案設計這個板塊。
小編來幫大家回憶回憶。
首先，要明晰三個教學目標：知識與技能目標;過程與方法目標;情感態度與價值觀目標。每個目標，都有比較固定的詞匯來描述，大家也要注意不要誤用。
其次，就進入課堂教學環節。這個也有一些比較固定的步驟。
①導入環節。各種導入方法，故事導入法/直接導入法/設疑導入法/直觀導入法等。有選擇的用。
②新授環節。注意運用各種教學方法。啟發討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結合法等;教學設計要密切關注學生的“最近發展區”，即“跳一跳摘桃子”。同樣要用得合理，用得合適。
③鞏固環節。這個環節，可以對前面的知識進行回顧;也可以布置一些課后作業。讓學生練習。
④把握重點/難點。難點要精細講解，重點要反復強調
說
這就來到了第二步，“說”。就拿小學階段的語文的課文舉例，考的比較多的是3-6年級的課文，那就只看這個學段就可以了嗎?這個小編就不能打包票了!如果大家“不幸”抽到不熟悉的篇，不要慌，之前的練習絕不是毫無用處的。快速熟悉課文，再調動大腦神經，想想之前的那些課文是怎么設計教學方案/怎么練的。妥妥的!
注意
在面試過程中，也有一些注意事項：
①語言干凈利落。
②吐字清晰，邏輯清楚，聲音洪亮，不要重復，不要過多遲疑，少卡頓。
③注意和“學生”的互動。以“學生”為中心。面對小學生時，多采用故事教學法/游戲教學法。
④布置作業鞏固課堂所學知識，作業可以拓展延伸舊知、引入后續新知，能起到更好的教學效果。
⑤板書簡潔明了。點名主旨。
⑥要自信，有氣場。
講課是一種熟練的過程，對教材熟悉是一方面;另一方面，我們需要把課練熟悉了，形成一種條件反射。這就需要我們大量的練，起初可以模仿，后期慢慢就會形成自己的風格。
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