勞動不僅鍛煉學生的想象力和動手能力，還提升耐心、毅力等品質。隨著時代發(fā)展，在簡單的生存、生產技能以外，創(chuàng)造性的勞動教育還有利于提高人才國際競爭力。因此，勞動教育相關內容也成為教師招聘面試中經常遇到的問題，例如：新時代，如何加強中小學勞動教育?此類問題，旨在考察考生對于素質教育的認知程度。
下面，將為考生介紹中小學勞動教育的相關內容，為考生提供答題思路，豐富自己的答題語言。
一、現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，有學生軍訓一周一件衣服穿到底，不會洗衣服，家務活由保姆包辦;有學生追求新品名牌，向父母要錢不惜惡語相向甚至做出造成人身傷害的事……這些現(xiàn)象之所以頻發(fā)，其中很大一部分原因是“家務不是學生該操心的事”“有錢什么活都不用干”等錯誤觀念，潛移默化地打消了不少孩子對勞動的尊重和熱愛，形成了惡性循環(huán)。
二、存在問題
(一)有的學校對勞動教育理解有偏差，落實不到位;
(二)仍有老師按常規(guī)課程教學，理論講解過長導致來不及實操便下課;
(三)有的學校流于形式，把勞動教育與參觀游玩等混為一談;
(四)勞動教育場所缺乏、設備及人員不足、時間安排不當等問題也亟待解決。
三、解決措施
(一)國家方面
加大全國教育大會精神的宣傳貫徹力度。加大各行各業(yè)先進模范人物進校園力度，特別是進中小學的支持和宣傳力度。
(二)學校方面
中小學開展以興趣小組、社團、黨團、班隊活動等形式，開展手工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾等實踐活動。校外以公益勞動、志愿服務為依托，組織學生參加校外公益活動。與思想品德教育密切結合，在收獲勞動育人的核心教育價值的同時，還贏得了良好的社會反響。
(三)教師方面
學習勞動素養(yǎng)相關知識，提高自身相關勞動知識素養(yǎng)，改變勞動技能課的授課形式，合理安排授課時間。
(四)家庭方面
在家庭以家務勞動為學習鍛煉領域，形成家校聯(lián)動，家長與學校相互配合，提高學生勞動素養(yǎng)，幫助學生樹立正確價值觀。
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