教師勞動的特點在教招考試中屬于考點，常以客觀題出現(xiàn)，主要考查考生對于知識點的理解，不同特點間的區(qū)分是重中之重。我們將這些特點兩兩對比，方便考生理解。

一、特點簡述

(一)勞動任務(wù)的綜合性

(1)教師需要同時完成培養(yǎng)學生多方面發(fā)展的任務(wù)。(2)在每一學科的教師都有責任和義務(wù)關(guān)注和指導(dǎo)學生身心的和諧發(fā)展。(3)教師要善于協(xié)調(diào)來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導(dǎo)學生良好發(fā)展。

(二)教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)教育目的的全面性。(2)教育任務(wù)的多樣性。(3)勞動對象的差異性。

教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)因材施教。(2)教學方法上的不斷更新。(3)教師需要“教育機智”。

(三)教師勞動的連續(xù)性和廣延性

連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。教師要不斷了解學生的過去與現(xiàn)狀，預(yù)測學生的發(fā)展與未來，檢驗教育教學效果，獲取教育教學反饋信息，準備新一輪的教育教學活動。

廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間。

(四)教師勞動的長期性和間接性

長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。

教師勞動的間接性是指教師的勞動并沒有直接服務(wù)于社會，或直接貢獻于人類的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品。

(五 )教師勞動的主體性和示范性

主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。

示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。

(六)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

雖然教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的，但同時教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。

二、對比區(qū)分

(一)綜合性VS復(fù)雜性

綜合性：綜合解決問題-內(nèi)部技能多

復(fù)雜性：外在環(huán)境變化-外部要求多

【例題】陶行知說：“教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味.改革社會的精神。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的( )性。

A.綜合性 B.復(fù)雜性 C.間接性 D.長期性

【答案】A。解析：陶行知的這句話意在說明作為一名教師需要具備多種綜合素質(zhì)，體現(xiàn)教師自身能具備多種技能，體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的綜合性。

(二)復(fù)雜性VS創(chuàng)造性

復(fù)雜性：關(guān)注的是教師面臨的問題。

創(chuàng)造性：關(guān)注的是教師可以靈活解決問題

【例題】孔子在面對不同學生提出的相同問題時總會根據(jù)不同的情況給予不同的回答。如某生生性猶豫，孔子鼓勵他立刻行動;某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說明教師職業(yè)的特點是( )。

A.綜合性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.長期性

【答案】C。解析：教師職業(yè)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上。教師面對的教育對象是各個不同的學生，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，使每個學生都得到充分的發(fā)展。孔子的做法體現(xiàn)了因材施教，體現(xiàn)了教師職業(yè)的創(chuàng)造性。

(三)連續(xù)性VS廣延性

連續(xù)性：時間不斷

廣延性：空間不定

【例題】夜深了，教師還在批改作業(yè)——連續(xù)性;

放學后，老師把作業(yè)帶回家去批改——廣延性。

(四)主體性VS示范性

主體性：內(nèi)在升華--對內(nèi)

示范性：外在展示--對外

【例題】學生具有向師性的特點，教師的言行，為人處世的態(tài)度等會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師作為( )的角色的特點。

A.主體性 B.連續(xù)性 C.創(chuàng)造性 D.示范性

【答案】D。解析：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象，體現(xiàn)對學生展示，作為學生學習榜樣的作用。

(五)間接性VS長期性

間接性：中介作用

長期性：強調(diào)人才培養(yǎng)的周期

1.教師的勞動是以學生為中介而實現(xiàn)自身勞動價值的，這體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。

A.綜合性 B.復(fù)雜性 C.間接性 D.長期性

【答案】C。解析：教師不直接創(chuàng)造財富，而是通過學生間接的創(chuàng)造社會財富，即教師勞動的間接性。

2.我們辦教育絕不能急功近利，追求立竿見影，體現(xiàn)教師勞動的( )特點。

A.綜合性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.長期性

【答案】D。解析：這句話指教師培養(yǎng)人才培養(yǎng)的周期比較長，體現(xiàn)長期性。

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